学校教育における部活動と教師の勤務時間

今年冒頭のブログに9回にわたっての連載で、教育問題をとりあげた。特に教員の勤務時間についても、ブラック企業並みであるという実態も訴えた。change.org というサイトから発信されたキャンペーンに、下記の文章があった。同感である。まず目を通していただきたい。
　kawakami

ある教師の声

「100連続勤務達成。2014年の休日は７日間でした。全ては部活動のせい。ストレスなのか疲れなのか、最近心臓がバクバクなって頭に血が上った状態になる。病院に行く暇は皆無。」

　日本の文化として，私たちの身近な存在である部活動。学生時代に，土日も祝日も部活動に懸命に打ち込んだ方も多いことと思います。
　今日の部活動は教育課程外の活動ですが，その教育的な効果を期待されるあまり，活動内容や教員の責任が拡大し，過熱の一途をたどっています。

　しかし，その部活動の指導は，教師のボランティアによって行われているという事実をご存知でしょうか。さらに，ボランティアであるはずの部活動の指導は全員顧問制度という慣習のもとに教師に強制されており，過重労働によって様々な不幸が起こっているのです。

　堺市で当時26歳だった熱血先生が過労死した事件は記憶に新しいことでしょう。
　とりわけ，朝練・放課後や土日の部活指導により教師は多忙を極めています。これにより，授業の質が低下したり，生徒と関わる時間が減少したりするなど，生徒に大きな不利益が出ています。
　このような状況で，安心して子どもを教師にあずけることができるでしょうか。

「部活で忙しくて授業の準備にまで手が回らない。もっと良い授業をしたい。」
「補習してほしいと言われても，放課後に教える時間すらない。勉強の苦手な生徒を助けてあげたい。」
「土日も働きづめで心身ともに疲弊し，生徒としっかり向き合って接する余裕がない。もっと生徒によりそいたい。」

　このように，部活動よりも本来の教師の仕事を優先させたいという情熱をもった教師も多いのです。
　だからこそ，放課後は部活指導ばかりに拘束されるのではなく，教師自身の裁量で使える時間が必要なのです。

タグ：部活動　ブラック企業　　教育活動　勤務時間